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Suche nach „[DEG-DLM1]“ hat 21 Publikationen gefunden

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Digital DEG-DLM1 IQW

Buch (Monographie)

Lina Spagert, Andreas Gegenfurtner, Gabriele Weng, Nina Schwab

Bericht Begleitforschung zum Zertifikat Technische Betriebswirtschaft

2018

Digital DEG-DLM1 IQW

Buch (Monographie)

Andreas Gegenfurtner

Schlussbericht Deggendorfer Distance-Learning Modell zur Stärkung der Region Niederbayern und der Förderung der akademischen Weiterbildung in ländlich strukturierten Gebieten (DEG-DLM)

2018

Digital DEG-DLM1 IQW

Buch (Monographie)

Christine Bomke, Andreas Gegenfurtner, Nina Schwab, Gabriele Weng

Bericht zum berufsbegleitenden Weiterbildungszertifikat Supply Chain Management - Logistik und IT

2018

Digital DEG-DLM1 IQW

Buch (Monographie)

Christine Bomke, Andreas Gegenfurtner, Christine Resch, Gabriele Weng, Nina Schwab

Bericht Begleitforschung zum Brückenkurs Physik 2017

2018

Digital DEG-DLM1 IQW

Buch (Monographie)

Christine Bomke, Andreas Gegenfurtner

Anpassung der Lehrmethoden von Dozierenden in berufsbegleitenden Studiengängen und Weiterbildungszertifikaten an digitale Gegebenheiten

2018

Digital DEG-DLM1 IQW

Beitrag (Sammelband oder Tagungsband)

Andreas Gegenfurtner, Karina Fisch, Martina Reitmaier-Krebs

Disziplinäre Fachkultur als Einflussgröße auf die studentische Akzeptanz von E-Learning-Angeboten an Hochschulen

Digitalisierung der Hochschulen: Forschung, Lehre, Administration

2017

Digital DEG-DLM1 IQW

Beitrag (Sammelband oder Tagungsband)

Christine Bomke, Martina Reitmaier-Krebs, Andreas Gegenfurtner, Gabriele Weng

Brückenkurs Mathematik für heterogene Gruppen im Rahmen des Projekts DEG-DLM

Tagungsband zum 3. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-Fächern (25.-26.09.2017; TH Nürnberg), Nürnberg

2017

Digital DEG-DLM1 IQW

Zeitschriftenartikel

Andreas Gegenfurtner, Lina Spagert, Gabriele Weng, Christine Bomke, Karina Fisch, Andreas Oswald, Martina Reitmaier-Krebs, Christine Resch, Nina Schwab, Wolfgang Stern, Alexander Zitt

LernCenter: Ein Konzept für die Digitalisierung berufsbegleitender Weiterbildungen an Hochschulen

Bavarian Journal of Applied Sciences, vol. 3, no. 1, pp. 261-276

2017

DOI: 10.25929/z26v-0x88

Abstract anzeigen

m Zuge der Digitalisierung akademischer Lehre öffnet eine wachsende Zahl an Hochschulen ihre Lehr- und Studienangebote für nicht-traditionell Studierende und konzipiert entsprechende berufsbegleitende Weiterbildungen bzw. Studiengänge mit Anteilen an E-Learning und Blended Learning. Dabei stellen sowohl die Digitalisierung wie auch die Zielgruppe der nicht-traditionell Studierenden manche Hochschulen vor didaktische Herausforderungen. Um diesen Herausforderungen digitalisierter Bildung zu begegnen, wurde im Rahmen des Forschungsprojekts DEG-DLM (Deggendorfer Distance Learning Modell) das LernCenter-Konzept entwickelt. LernCenter integrieren die Vorteile von Präsenzveranstaltungen, Webkonferenzen und digitalen Selbstlernphasen. Das Ziel dieses Artikels ist, das Konzept des LernCenters als Antwort auf die didaktischen Herausforderungen in der Weiterbildungspraxis mit nicht-traditionell Studierenden, die im Zuge einer zunehmenden Digitalisierung akademischer Lehre an die Hochschulen kommen und an den dortigen Lehr- und Studienangeboten partizipieren, vorzustellen sowie deren Bedarfe aufzuzeigen. Der Artikel vergleicht zuerst verschiedene didaktische Lehrformate. Danach werden didaktische und technische Elemente des LernCenter-Konzepts näher beschrieben. Abschließend situieren zwei Beispiele berufsbegleitender Studienangebote für nicht-traditionell Studierende das LernCenter-Konzept in der Praxis virtueller Lehre an Hochschulen. In the wake of digitizing their academic teaching, an increasing number of colleges and universities worldwide develop on-the-job training and degree programmes for non-traditional students incorporating elements of e-learning and blended learning. At the same time, the teaching practices at some higher education institutes are challenged by the digitization process as well as the characteristics of the group of non-traditional students. To respond to the specific challenges of digitized education, the concept of LernCenters was developed within the realms of the research project DEG-DLM (Deggendorf Distance Learning Model). LernCenters combine the elements of classroom teaching, webinars, and virtual self-directed learning opportunities. The aim of this paper is to present the LernCenter concept as a response to the didactic challenges higher education institutes face as non-traditional students and training participants enter technology-enhanced training and degree programs in higher education. First, this article compares different teaching formats. Second, didactic and technical elements of the LernCenter concept are described. And finally, two examples of university-based training and degree programs are used to contextualize the concept of LernCenters for on-the-job virtual teaching of non-traditional students in higher education.

Digital DEG-DLM1 IQW

Buch (Monographie)

Andreas Gegenfurtner, Lina Spagert, Nina Schwab, Gabriele Weng, Christine Bomke

Gründe und Attributionen für eine Nicht-Teilnahme an berufsbegleitender Weiterbildung

2017

Digital DEG-DLM1 IQW

Beitrag (Sammelband oder Tagungsband)

Andreas Gegenfurtner, Martina Reitmaier-Krebs, Karina Fisch, Christine Bomke, Andreas Oswald, Christine Resch, Nina Schwab, Lina Spagert, Gabriele Weng, Alexander Zitt, Wolfgang Stern

Reaktionen nicht-traditionell Studierender auf innovative Weiterbildungsangebote: Eine Evaluationsstudie in der berufsbegleitenden Weiterbildung

Forschungsbericht 2016/2017 der Technischen Hochschule Deggendorf, Deggendorf

2017

Digital DEG-DLM1 IQW